“其余的，重要嗎？”

“重要！”

“但比起我剛剛說的那些，又不重要?！?

“個(gè)人能力和培養(yǎng)教育的能力，是兩碼事！”

吳老爺子說到這，深深的看了一眼程竹：“你的能力很強(qiáng)，你覺得你的后代依舊可以很強(qiáng)嗎？”

程竹：“……”

說實(shí)話，他還真不敢保證這一點(diǎn)。

后代的成長(zhǎng)，與多因素有關(guān)。

老子強(qiáng)，兒子也強(qiáng)的，在歷史上極少出現(xiàn)。

大部分，都是虎父犬子。

所以，古代歷史上的那些高官厚祿者多，但能傳承下來(lái)的世家，卻是少之又少。

因?yàn)榻逃@個(gè)問題，絕大多數(shù)的家庭，都解決不了，也改變不了。

就拿家長(zhǎng)來(lái)舉例，程竹小時(shí)候，自己上學(xué)，老師管教的嚴(yán)苛，父母是要拿著禮物感謝的。

可現(xiàn)在呢，什么素質(zhì)教育，什么要和孩子交朋友，什么快樂教育……

這些名詞一大堆，本質(zhì)上，其實(shí)就是在一本正經(jīng)的說廢話。

這樣做好不好，答案是好！

可前提是，你的孩子有極強(qiáng)的自制力、執(zhí)行力，以及自控力。

而這些，大部分孩子是沒有的。

再加上這些思維的渲染，會(huì)讓很多的孩子在溺愛中長(zhǎng)大。

再拿老師舉例，現(xiàn)在的老師敢對(duì)孩子嚴(yán)格教育嗎？

只怕早上說了幾句，下午就要去教育局報(bào)道，學(xué)校的批評(píng)晚上就會(huì)出現(xiàn)在工作群里。

老師，只是一份工作而已。

少管一個(gè)孩子，就少一份工作量。

不管孩子，那就和普通家長(zhǎng)在工作單位摸魚一樣。

只能說，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，讓傻子變多了，也讓他們找到戰(zhàn)友了。

程竹自問一聲，如果自己有了后代，能管住嗎？

難！

太難了！

在孩子只有一個(gè)的前提下，誰(shuí)舍得管??！

吳老爺子看到程竹那無(wú)奈的模樣，便笑著說道：“現(xiàn)在，你還敢說我的教育有問題嗎？”

程竹道：“敢！我們的角度不一樣，我不認(rèn)為后代在工作上的能力強(qiáng)，級(jí)別高，就是好事。關(guān)鍵，還是人品?！?

“你呀，還是太年輕了?！?

吳老爺子笑了笑：“社會(huì)上對(duì)于人品的評(píng)價(jià)，是看你的身份，看你手里的權(quán)力，以及手里的錢來(lái)評(píng)定的?！?

“人對(duì)那些比自己強(qiáng)的人，會(huì)有天然的濾鏡。”

“當(dāng)你是身無(wú)分文的時(shí)候，每個(gè)人都敢說你懶惰，罵你廢物?！?

“可當(dāng)你有錢、有權(quán)的時(shí)候，他們即便是不滿，也只敢在背后說幾句酸溜溜的廢話?！?

“能力和地位，才是獲得尊嚴(yán)的通行證，而有了尊嚴(yán)，才會(huì)滋生人品?！?

吳老爺子再次問道：“現(xiàn)在，我再問你一句，你覺得我這樣的家族，在龍國(guó)多嗎？”

“不多！”

“我可以很明確的告訴你，目前能與我們吳家相提并論的，不會(huì)超過20個(gè)！”

“這其中，你猜猜有沒有蘇家？”_c